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惟任何形式的學習皆應以能引起學習者參與才能達到學習目的與成效 因此如何 引起動機 便成為教育工作的基本功 而持續學生的注意力與學習興趣更成為學習心理學研究的重要項目 從西湖國小實施多年之經驗與資料 虛擬貨幣 線上獎勵對於學生參與線上活動具有激勵作用的重要概念獲得支持因此以激勵理論為基礎發展一套以 虛擬貨幣 為概念之線上學習活動平台 臺北e酷幣 正式啟用期望學生在累積學習成果的點數時更豐碩自我的學習成果與能力 我們認為 在雲端線上給獎與兌獎雖然很 虛擬 但學生藉由酷幣系統之激勵所能獲得的知識情意與技能卻很 真實 酷幣系統雖然 虛擬 但隱含於其中的老師對學生的鼓勵與愛卻很 真實
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SSL
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IP
163.21.214.8
SERVER SOFTWARE
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臺北e酷幣首頁DESCRIPTION
惟任何形式的學習皆應以能引起學習者參與才能達到學習目的與成效 因此如何 引起動機 便成為教育工作的基本功 而持續學生的注意力與學習興趣更成為學習心理學研究的重要項目 從西湖國小實施多年之經驗與資料 虛擬貨幣 線上獎勵對於學生參與線上活動具有激勵作用的重要概念獲得支持因此以激勵理論為基礎發展一套以 虛擬貨幣 為概念之線上學習活動平台 臺北e酷幣 正式啟用期望學生在累積學習成果的點數時更豐碩自我的學習成果與能力 我們認為 在雲端線上給獎與兌獎雖然很 虛擬 但學生藉由酷幣系統之激勵所能獲得的知識情意與技能卻很 真實 酷幣系統雖然 虛擬 但隱含於其中的老師對學生的鼓勵與愛卻很 真實PARSED CONTENT
The site ecc.hhups.tp.edu.tw has the following on the web page, "惟任何形式的學習皆應以能引起學習者參與才能達到學習目的與成效 因此如何 引起動機 便成為教育工作的基本功 而持續學生的注意力與學習興趣更成為學習心理學研究的重要項目 從西湖國小實施多年之經驗與資料 虛擬貨幣 線上獎勵對於學生參與線上活動具有激勵作用的重要概念獲得支持因此以激勵理論為基礎發展一套以 虛擬貨幣 為概念之線上學習活動平台 臺北e酷幣 正式啟用期望學生在累積學習成果的點數時更豐碩自我的學習成果與能力 我們認為 在雲端線上給獎與兌獎雖然很 虛擬 但學生藉由酷幣系統之激勵所能獲得的知識情意與技能卻很 真實 酷幣系統雖然 虛擬 但隱含於其中的老師對學生的鼓勵與愛卻很 真實."SEE MORE DOMAINS
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Domingo, 22 de noviembre de 2009. Con la tecnología de Blogger.
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